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原標題：動態(tài)不“走樣” 分散不“走神”

我軍改革重塑后，在外執(zhí)行戰(zhàn)備訓練任務更趨頻繁，遂行非戰(zhàn)爭軍事行動任務更加多樣，部隊日常運行狀態(tài)發(fā)生較大變化。如何在動態(tài)分散條件下加強基層建設，成為亟待破解的課題。

動態(tài)分散條件下，部隊點多、線長、人散的特征愈發(fā)明顯，與生活在營區(qū)相比，環(huán)境條件相對艱苦，情況相對復雜，工作節(jié)奏相對較快，無疑給按綱抓建帶來許多新情況新矛盾新問題。比如，戰(zhàn)備工作難落實、軍事訓練難組織、思想政治工作難開展、日常管理難到位等。越是動態(tài)分散，越要按綱抓建。我們不能因為環(huán)境具有特殊性而脫離《軍隊基層建設綱要》抓工作，更不能脫綱離譜另搞一套。這就要求各基層單位針對動態(tài)分散的特點，圍繞動中練強本領、動中錘煉作風、動中建強隊伍，著力加強動中訓、動中教、動中管、動中保，確保部隊動態(tài)不“走樣”、分散不“走神”，完成任務出色，全面建設過硬。

加強動中訓。各基層單位應嚴格落實軍事訓練大綱，根據任務特點、工作性質、外部條件等，科學籌劃訓練內容，靈活組訓施訓，保證軍事訓練兵力、內容、時間、質量落到實處。堅持以訓促戰(zhàn)、以考強能，深入開展群眾性練兵比武，設法把作戰(zhàn)指揮、裝備運用、技術戰(zhàn)術、保障能力和戰(zhàn)斗作風練過硬。各級領導干部應帶頭參加訓練，深入一線指導，精準掌控基層單位的訓練內容和進度，幫助解決訓練中的各類矛盾難題。

加強動中教。緊貼現實問題和活思想，堅持課堂跟著任務走、教育隨著車輪轉，把教育抓到每個人、落到每個點位。建好用好思想工作骨干隊伍，在扎實做好線下教育的同時，注重用好用活網絡平臺，創(chuàng)新理念方法手段，探索實踐“課堂設網上、教員連線上、教材放云上”新模式，以“短平快”的教育方式實現“深新實”的教育效果。緊貼實戰(zhàn)要求開展靈活簡便、實用高效的野外文體活動，做到以文化人、以文育人。

加強動中管。部隊動在日常、分散部署，容易出現教育監(jiān)管的盲區(qū)和死角，加上動人動裝頻繁，管理難度加大，誘發(fā)事故問題的因素增多。為此，要著力糾治管理松散、作風松懈、紀律松弛現象，保持正規(guī)的戰(zhàn)備、訓練、工作、生活秩序，確保部隊高度集中統(tǒng)一和安全穩(wěn)定。既要充分發(fā)揮好干部骨干作用，又要強化廣大官兵主人翁意識，引導官兵提高自我管理能力，人人看好自己的門、做好自己的事、履好自己的責。

加強動中保。保障力就是戰(zhàn)斗力。打仗在某種意義上講就是打保障。各基層單位應強化“先行先戰(zhàn)、保障為戰(zhàn)、全維參戰(zhàn)”的理念，在上級機關的支持下，聚焦任務超前謀劃、超前準備，立足一線主動保障、主動作為，努力做到物資供應到一線、生活保障到一線、技術服務到一線、應急支援到一線、衛(wèi)勤延伸到一線、解難幫困到一線，實現由靜態(tài)保障向動態(tài)保障的能力跨越。

（作者單位：95829部隊）（李傳訓）